在改革开放的最前沿深圳，在书声琅琅的弘雅校园，在关乎国家未来的珠三角发展研究领域，我们总能看见一个忙碌而笃定的身影——曾亢。他是一位深植讲台的教育学者，一位点燃童心的思政教师，一位心怀天下的文化研究专家。多重身份的叠影，共同勾勒出一位新时代知识分子以“立德树人”为根本、以“赤子之心”为底色、以“家国情怀”为追求的丰满形象。他，正用智慧与热情，默默书写着属于这个时代的育人华章。

引言：时代的答卷人

当我们探讨教育的本质，我们总会回归到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。在价值多元、信息爆炸的今天，如何为青少年系好人生的第一粒扣子，如何在他们纯净的心田播下真善美的种子，如何培养能够担当民族复兴大任的时代新人，这是时代赋予每一位教育工作者的严峻考题。

曾亢，正是这样一位沉静而坚定的“答卷人”。他未曾身处聚光灯下，却在自己平凡而关键的岗位上，发出了不凡的光与热。作为一线思政教师，他是孩子们眼中的“魔法师”，将看似宏大的道理化为涓涓细流，滋养心灵；作为教育学者，他是实践的思考者与理论的探索者，不断叩问教育的真谛；作为珠三角发展的研究专家，他胸怀大局，将微观的教育实践与宏观的区域战略紧密相连。这一切的源动力，皆源于他那颗永不褪色的“赤子之心”与那份深沉博大的“家国情怀”。

第一章：深耕讲台——立德树人的“第一现场”

2001年的珠三角，公务员岗位意味着稳定的职业前景与优厚的待遇保障，刚从广东第二师范学院校园出来的曾亢却在人生的十字路口做出了令人意外的选择——放弃众人艳羡的公务员机会，走进深圳市宝安区弘雅小学，成为一名普通的语文教师。这个抉择背后，是他对教育事业最纯粹的热爱，更是对"立德树人"使命最坚定的认同。

深圳弘雅小学，一所浸润在特区创新精神中的现代化学校。在这里，曾亢的思政课堂，从来不是照本宣科的枯燥说教，而是一场场充满惊奇、感动与思辨的探索之旅。

有温度的课堂，让思政课“活”起来！——这是曾亢的特色。

“同学们，你们知道‘诚信’两个字，为什么‘言’字旁在左边，‘成’字在右边吗？”曾亢的课堂，常常从这样一个看似简单却意蕴深长的问题开始。他善于从中华优秀传统文化中汲取养分，将古老的智慧与当代儿童的生活经验相连接。他讲述“曾子杀彘”的故事，让孩子们理解“言必信，行必果”的分量；他组织“班级诚信小店”实践活动，没有收银员，只有自觉投币的盒子，在真实的场景中锤炼孩子们的品格。

他的课堂边界远不止于教室。他会带着孩子们走进社区，采访清洁工人、保安叔叔、小店店主，了解平凡岗位上的奉献与坚守；他会链接当下的社会热点，引导孩子们以儿童的视角进行辨析，培养其独立思考与批判性思维的能力。在他的课堂上，“爱国”不再是抽象的口号，而是对脚下这片土地历史文化的认知，是对建设这片土地的平凡英雄的敬意，是化为日常努力学习、关心同学、爱护环境的具体行动。

匠心独运，思政教育的“方法创新者”。曾亢深知，浇花浇根，育人育心。对于认知尚处于形象思维阶段的小学生而言，生硬的理论灌输效果甚微。他是一位不懈的“方法创新者”。故事化教学：他将社会主义核心价值观的十二个词，编织成十二个系列生动有趣的故事，通过情景剧、绘本创作、故事接龙等方式，让价值观悄然入心。

同时，曾亢擅长艺术化融合，契合“弘雅”校名，他大胆探索思政与艺术的融合。引导孩子们欣赏《黄河大合唱》，感受民族的不屈精神；临摹革命烈士的家书，体会家国一体的深情；创作以“我的中国梦”为主题的美术作品，用画笔描绘未来的蓝图。

这种“润物细无声”的教化，使得他的思政课成为了最受学生欢迎的课程之一。孩子们说：“曾老师的课，好玩，还能学到很多做人的道理。”这朴素的话语，正是对曾亢立德树人工作最珍贵的肯定。

曾亢荣获“2025年度最美教师”称号

近年来，曾亢屡获殊荣，央视、新华网等知名媒体相继对他事迹进行报道。2025年8月，在北京央视CCTV-17频道"躬耕教坛 强国有我"最美教育人颁奖盛典上，曾亢荣获"最美教师"称号。面对荣誉，他谦逊地说："这不是我个人的荣誉，而是对所有坚守一线的基础教育工作者的肯定。"曾亢谈到，"教育不是简单的知识传递，而是灵魂与灵魂的对话，是品格与品格的塑造。"这份淡然与执着，正是他二十余年初心不改的生动写照。

第二章：淬炼学养——教育实践的“思想引擎”

"少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立......"弘雅小学的课堂上，曾亢常带领学生们诵读《少年中国说》。与传统教学不同，他没有停留在文本解读，而是结合《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中"培育担当民族复兴大任的时代新人"的要求，组织学生开展"新时代少年的使命"主题讨论。孩子们从深圳的发展变迁谈到国家的科技突破，从自身学习目标谈到未来职业理想，思想的火花在课堂上不断迸发。