六连指导员李钊从创新读书看报开始。他精心遴选了20款APP、30个微信公众号，作为每日读报的辅助手段，让官兵在此范围内凭个人兴趣进行阅读，并每周结合学习情况开展辨析讨论会，以检验学习效果。
与此同时，一份新修订的《基层一日作息表》出台，明确了听广播、读书看报、观看新闻的具体时间。
关于这份作息表，机关也有过争论。部队管理部门认为“三个半小时”不属于《内务条令》明确的一日生活制度，写入作息表有些不伦不类。但该部领导态度坚决：要想“三个半小时”不被随意占用，必须作硬性要求。
于是，一场关于创新“三个半小时”实现形式的活动，在该部全面展开。
改变的不仅仅是“三个半小时”
创新“三个半小时”实现形式的活动开展以来，最直接的改观就是新闻点评。
在突击车连上等兵曹张习的印象里，以前新闻点评时常出现两种场景：一种是几张“老面孔”轮番上台讲，其他人听得心不在焉；另一种是随便点几名同志走个过场，讲得好坏并不重要。
但在7月份的一次新闻点评中，曹张习感受到了变化。他第一个发言，围绕某国际军事热点新闻阐述了自己的观点：先进的武器装备是打赢现代化战争的决定性因素。
随后，下士黄勇主动“打擂”，列举了近年来多起以弱胜强的真实战例，指出武器装备固然重要，但使用武器的人才是根本因素。紧接着，指导员迪力夏提引导大家围绕“面对装备的更新换代，我们怎样发挥最大作战效能”展开讨论。
这次新闻点评后，曹张习意识到，不论是自己还是战友，大家的知识面都在逐渐扩大。“三个半小时”构建的教育氛围，正潜移默化地影响官兵。
前不久的一个周末，四级军士长苏晨在刷微信朋友圈时惊奇地发现，以往班里战友常发的游戏战绩、娱乐动态等信息越来越少，取而代之的是“建党百年”“时代楷模”等时政热点。
与此类似的变化还出现在大家空闲时的交谈中。苏晨发现，不少战士对国家大事的关注越来越多，平时聊天也更乐于聊一些有价值的话题。
“以往的教育模式更注重集体灌输，有时还会出现空转虚耗的情况。”在政治工作处主任金鑫看来，创新“三个半小时”组织形式，就像在传统的思想政治教育池塘中丢入了一块石头，漾起的每一道波澜都是求活求深的契机。
事实上，受到“三个半小时”启发而改变的，还有新时代思想政治教育的形式。
半年前的一个教育日，指导员李钊连续3个晚上熬夜加班，精心准备了一堂网络安全课，但教育现场效果并没有达到他的预期。官兵们听了、记了，也若有所思地讨论了、了解了，可是战友们的眼神不会骗人??眼睛中几乎没有什么光彩。
问题出在哪里？李钊课后找不少官兵谈心，发现了症结所在：观点老旧没有新意、形式单一没有趣味、内容繁杂没有重点……
针对这些问题，李钊抛开教案，从前期创新“三个半小时”的思路出发，在网上精心挑选了2条短视频，以“今日说法”的形式，为官兵揭秘“机器人陪玩”“暗箱操作”“限制提现”等网络赌博中的常用套路。
2条短视频，一经播放便引起轰动。官兵被网络骗术新潮的手段震撼之余，对于正确用网有了更深刻直观的认识。李钊适当地进行理论和实践引导，赢得了战友的掌声。
“2条短视频给官兵上了一课，也给施教者上了一课。”金鑫说，构建新时代思想政治教育体系是一项系统工程，是每一名官兵都要参与进来的“马拉松”。唯有持之以恒地更新理念、创新形式、提升素质，才能在快车道上加速奔跑。
“这是一道没有标准答案的开放题。”金鑫说。
让“老传统”在新时代焕发新活力
■梁五一
思想政治教育，是我们党在军队铸魂育人的工作，是实现党对军队绝对领导的根本途径。“三个半小时”制度作为思想政治教育工作中一条宝贵经验和优良传统，对铸牢军魂有着不可替代的作用。但在其诞生至今的30多年里，社会环境发生了翻天覆地的变化。伴随着科技的进步和网络资源的丰富，“三个半小时”制度的落实自然需要创新。
当前，国内外形势复杂多变，敌对势力在意识形态领域对我军的渗透破坏不遗余力。他们企图在青年官兵身上打开缺口，妄想把我军从党的旗帜下拉出去。面对铸魂与蛀魂、固根与毁根的激烈较量，如何让“三个半小时”这样的“老传统”在新时代焕发活力、重新发挥好占领思想阵地的作用，是每名一线带兵人都应当慎重考虑的问题。
不可否认的是，当前部分带兵人在开展政治工作时，存在思维滞后于时代发展、理念隔绝于官兵主体等情况。这就要求我们要给“老传统”注入新理念，从新时代官兵的思维模式与认知特点入手，结合我国安全环境、军事斗争态势和军队使命任务的深刻变化革新教育理念。用吸引人的内容引领人，用抓住人的形式打动人，增强教育的时代性和感召力，立起新时代教育开展的新样子。
政治工作是一项群众性工作，必须尊重官兵这个主体，扭住官兵实际诉求发力。这就要求我们要给“老传统”增添新内容，坚持从群众中来、到群众中去，摒弃“假大空”的说教，多些“接地气”的感召，做到人在哪教育重点就在哪，把网络这个“最大变量”转换成教育创新的“最大增量”，依靠官兵的智慧烧旺教育的薪火，使教育开展有温度、有实感。
构建新时代人民军队思想政治教育体系，应该坚持一切从实际出发，把政治教育服务中心工作的评价标准凸显出来。这就要求我们给“老传统”引入新机制，摈弃“摆阵势、看心得、查笔记、考背记”等痕迹管理现象，灵活探索教育组织的考评机制。同时，结合时代特点，倡导利用碎片时间开展思想政治教育，使理论灌输融入生活之中，把官兵的精神面貌、军心士气作为考评重点，把部队的风气建设、完成任务情况作为检查依据，用好考评这个标尺，立起政治教育向新时代转型的良好导向。
