“每个年纪都有自己特有的魅力，每个年纪也有适合自己去做的事。做好自己，活出精彩。”

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“嘉哥”的话，留在他们人生的新起点上。

陪一批学生走过四年，张桁嘉也到了总结与自省的时刻，他打开话匣子：“我会做这些，很多都源自一位老师的影响，她是我的高中班主任丁凛。”

在上海市向明中学，进入丁老师班级时，张桁嘉就领到了写信的“作业”：写下对自己的认识、对未来的想法。“等我们毕业时，她把信还回来，让我们自己对照，体会自己的变化和成长。”张桁嘉说，“好老师会在学生心里种下一颗种子，经过耕耘和浇灌，就会开出绚丽的花朵。我也想做这么一个好老师，帮助我的学生更好地成长。”

开学季，我们走进向明中学的课堂，正在上课的丁凛语速很快、充满活力。“我1998年当老师，当了23年班主任，停不下来。”丁凛说，“我不觉得老师操心，‘操心’有劳累的意味，我不‘操心’，我只有初心。”

上课铃响，丁凛在黑板上写下单词“happiness”（幸福），这是这堂课的讨论主题。

时光回到十几年前，张桁嘉也参与过这个主题的讨论。“当时，很多同学对幸福的定义就是早点高考，考上好大学、找份好工作，丁老师会问‘然后呢？’”

现在，张桁嘉有了不同的认知：持久的幸福来源于自我价值的实现，而做老师、帮助学生成长，让他感受到极大的价值。

黑板上，丁凛在“happiness”旁写下“achieve what you strive for”（收获你为之奋斗的）。她告诉学生：“幸福一定是自己奋斗来的，我所追求的，就是你们能在学校学习知识、享受成长，这会成为我的幸福。”

同济校园里，张桁嘉感同身受。“辅导员要做的，不仅是在日常相处、各种形式的谈心中帮助学生树立远大理想，还要鼓励他们在遇到挫折时坚持下去，在最好的年纪敢于体验和试错。”

擦掉上一句话，丁凛又写：“‘Not a destination，but a journey’，不是目的地，而是过程。”

“人生不是一个目的地，而是一趟旅程。”这句话也是张桁嘉的座右铭。无论做“摆渡人”还是“树洞”，他希望和学生一起树立理想，探寻人生，自我实现，找到幸福。